二年级语文上册《骆驼和羊》教学设计及反思

二年级语文上册《骆驼和羊》教学设计及反思

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文上册《骆驼和羊》教学设计及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学目的、要求：

1、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

2、继续培养观察能力和表达能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

二、教学重难点：

理解老牛的话。

三、教具准备：

课件、动物头饰。

四、教学设计：

(一)谜语揭题

师：同学们，动物王国今天出大事儿了!你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢!!到底是怎么回事呢?哦!原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢!

生：老师，到底是谁在争论呢?

师：这个呀，老师也不知道啊!不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了!

课件：谜面1——?年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。

谜底——(图片)山羊

谜面2——?沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。

谜底——(图片)骆驼

师：同学们真聪明。这两只发生争论的动物就是：(板书)

骆驼和羊

(二)整体感知课文。

课件：听课文录音。边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢?

(三)学习课文

一、学习第一自然段

1、出示课件：两种动物的对比图。(让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。)

听两种动物的对话。回答：骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了?

2、指导学生朗读第一段。

师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢?

二、学习第二自然段

1、师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的!于是它做了这样一件事——

请看屏幕：

课件(课文图一)

2、仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里?骆驼想要干什么?此时此刻它们分别会想些什么呢?

(骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧!这样的美味你吃得着吗?还跟我比，哼!你比得过吗?认输吧!)

(羊很不以为然地想：有什么了不起的`?我才不服气呢!我会让你明白自己说的是错的!走着瞧!)

3、指导朗读。

4、课件出示——讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来?羊为什么不服输?

(骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。而羊认为个子矮才是优势，所以不服输。)

5、再齐读课文。

小结：尽管羊不肯认输，在这一件事情上，骆驼还是证明了“高比矮好”。

三、学习第三自然段

1、师：山羊虽说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比高好，我总会证明给你看的，等着瞧!

2、出示课件(课文图二)

3、仔细观察，回答：在这幅图上，你看到什么?(理解：又窄又矮、大模大样)此时此刻，它们又会怎么想呢?

(羊得意地想：进来呀!你那么大个子能进来吗?哈哈……认输吧你!)

(哼!得意什么!你刚才还不是输了吗?)

4、指导朗读。读出怎样的语气?(羊——得意的语气;骆驼——很费劲，也很不服气)

5、讨论：这次，羊为什么要把骆驼带到这里来呢?为什么骆驼也不服气呢?

小结：尽管骆驼也不肯认输，在这一件事情上，羊还是证明了“矮比高好”。

四、小结第二、三自然段

1、这两段的叙述顺序是相同的，都是先写来到什么地方，再写看到什么、分别怎么做的，怎么说的，最后写对方的态度。

2、出示课件——羊摇了摇头，不肯认输。

骆驼摇了摇头，也不肯认输。

3、都不肯认输怎么办呢?总得有个结果啊!哎——!没办法，他们只好去森林法庭找牛伯伯评理。

想不想去看看结果如何呢?(想!)森林法庭往哪里走啊?你知道吗?(不知道!)

4、课件：小鸟：“我知道，我知道!小朋友们，跟我来。咱们出发!”

音乐起。课间活动。

五、学习第四自然段，仔细观察图画，理解老牛说的话。